2022版汉语言文学专业人才培养方案

汉语言文学专业人才培养方案

（专业代码：050101）

一、培养目标

本专业贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，立足西安，服务陕西，在德智体美劳五育融合教育理念下，培养具有正确的政治方向、坚定的理想信念、高尚的道德情操、真诚的仁爱之心、良好的人文素养、扎实的专业学识、持续的发展潜能，坚持“崇尚高端人格、崇尚学问实能、崇尚现代文明”，能够在基础教育中学阶段、教育机构从事语文教育教学及教育管理的高素质人才。

本专业培养的师范生毕业5年后预期达到以下目标：

目标1：热爱语文教育，具有深厚的教育情怀和高尚的师德修养，对语文课程性质有深刻认识。自觉践行社会主义核心价值观，认同教师工作的社会价值，具有依法执教意识，有成为高素质语文教师的意愿。

目标2：践行德育为先的育人理念，具备较强的班级组织、管理与建设能力，能通过组织主题教育与社团活动开展综合育人工作。

目标3：具有扎实的语文专业知识，掌握中学教育的基本理论与方法，具有较强的教学和管理能力，能胜任中学语文教学与教育管理工作，具有较强团队协作精神和沟通合作能力，能根据中学语文教育教学需要，有效开展交流合作。

目标4：关注语文学科及相关领域的国内外发展动态，具备较强的持续发展能力，提升教育教学技能，能够运用反思批判思维解决教育教学问题，成长为骨干教师。

二、毕业要求

本专业学生要学习中国语言文学和教育教学的基本理论和基本知识，接受基础教育阶段语文教学技能的系统训练和教学研究能力的专业培养，具有良好的人文素养和教师职业素养，拥有深厚的传统文化底蕴、先进的教育理念、现代教育技术手段，具备在基础教育阶段中等学校进行教育教学与研究的基本能力。

毕业要求：

1.师德规范。践行社会主义核心价值观，增进对中国特色社会主义的思想认同、政治认同、理论认同和情感认同。贯彻党的教育方针，以立德树人为己任。遵守中学教师职业道德规范，具有依法执教意识，立志成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师。

1.1【政治素养】践行社会主义核心价值观，自觉做中国特色社会主义的坚定信仰者和忠实实践者。贯彻党和国家教育方针政策，以立德树人为己任。

1.2【职业道德】遵守中学教师职业道德规范和法律法规，具有依法执教意识，善于通过法律途径解决问题和维护自身的合法权益。立志成为理想信念坚定、道德情操高尚、富有仁爱之心的中学语文教师。

2.教育情怀。具有从教意愿，认同教师工作的意义和专业性，具有积极的情感、端正的态度、正确的价值观，具有人文底蕴和科学精神，尊重学生人格，富有爱心、责任心、事业心，工作细心、耐心，做学生锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国的引路人。

2.1【职业认同】热爱教育事业，具有成为一名优秀中学语文教师的强烈意愿，自觉认同并践行教师职业“教书”“育人”的双重责任，端正工作态度、树立爱岗敬业精神，富有责任心、事业心，在热爱并奉献教育事业的过程中深化对语文教育专业性、教师职业的认识。

2.2【学生本位】遵循学生身心发展特点和教育教学规律，以学生为中心，尊重学生人格，培养学生的人文素养、科学素养、语文素养，提升学生语言运用、思维发展、审美鉴赏的能力，坚定文化自信，做学生成才的引路人。

3.学科素养。掌握语文学科的基础知识、基本原理与基本技能，理解语文学科知识体系基本思想和方法，深刻理解语文核心素养的理念与内涵。时刻关注时政，关注教育的大政方针，关注新课标最新的要求和理念，研读新课标的精神，并且学会在今后的教育教学中实践、应用，对学习科学知识有一定的了解。

3.1【专业素养】具有系统的中国语言文学的专业知识和完善的专业知识结构，深入理解中国语言文学专业核心素养的内涵，能够灵活运用文学史、语言学、文字学、文艺学、比较文学、美学基本理论进行作品分析、鉴赏、研究。

3.2【学科教学素养】密切关注党的教育政策方针，具备先进的教育观念，关注教育改革及语文课程标准变化，掌握语文学科知识体系和教学原则方法，习得基于语文核心素养的学习指导方法和策略，能够将所学的教育学、心理学、学科教学论知识融入语文课程教学，能够将掌握的中国语言文学专业知识融入课程教学。

3.3【知识迁移】具有创新精神和宽广视野，结合专业素养和学科教学素养在实践中实现知识融合与迁移，具备思维发展、审美鉴赏、文化传承的能力。

4.教学能力。在教育实践中，能够依据中学语文课程的基本标准，在教育教学过程中能够针对学生身心发展和语文学科认知特点，运用学科语文学科教学知识和信息技术，进行教学设计、实施和评价，获得教学体验，具备语文教学基本技能，具有初步的教学能力和一定的教学研究能力。

4.1【教学理念】了解中学生身心发展一般规律，准确理解语文学科课程标准，践行教师是学生学习和发展的促进者的教育理念，做学生学习的引导者、帮助者、合作者、对话者，促进学生发展。

4.2【教育教学基本技能】具有扎实的“三字一话”基本功，依据语文课程标准，针对中学生的身心发展和认知特点，开发课程资源，创设真实的语文教学情境，开展语文教学活动设计、实施和进行多元化学习评价，获得丰富的教学体验。

4.3【教学研究能力】掌握中外文资料查询、文献检索及运用现代信息技术获取相关信息的方法以及用信息技术优化课堂教学的技能，具备研读语文课程标准和初步开展语文教育教学研究的能力。

5.班级指导。树立德育为先理念。了解中学德育原理与方法，掌握班级组织与建设的工作规律与基本方法。能够在班主任工作实践中，参与德育和心理健康教育等教育活动的组织与指导，获得积极体验。

5.1【管理理念】树立德育为先理念，重视德育在素质教育中的地位与作用，积极自觉地开展德育工作。

5.2【班级建设】掌握班集体建设、班级管理和班级活动组织的策略与技能，具备班级组织建设的能力。

5.3【学生指导】了解中学生心理发展特点，组织适应中学生青春期心理状况的辅导，开展心理健康教育活动，掌握促进中学生世界观、人生观、价值观形成的有效方法和技能，能够对学生综合素质进行科学评价。

6.综合育人。了解中学生身心发展和养成教育规律。理解语文学科育人价值，自觉在学科教学中有机进行育人活动，了解学校文化和教育活动的育人内涵和方法。能够独立组织有教育意义，有针对性的“主题班会活动课”。

6.1【全面育人能力】熟知五育并举教育理念，理解体育、美育、劳育在综合育人过程中的作用，熟悉中学生身心发展和养成教育规律，掌握综合育人路径和方法，掌握在校园文化活动中开展综合育人的原则和策略，善于组织主题育德和社团育人活动。

6.2【学科育人能力】理解语文教育在培养学生审美素养、艺术情趣、价值理念上的学科育人价值。注重挖掘中学语文学科教学内容的课程思政元素，推进学科教学与育人的统一。

7.学会反思。具有终身学习与专业发展意识，了解国内外语文基础教育改革发展动态，适应时代和教育发展要求，进行学习和职业生涯规划。初步掌握反思方法和技能，有一定的创新意识，运用批判思维，学会分析和解决教育教学问题。

7.1【终身学习】具有终身学习与专业发展意识，善于自我管理，具备自主学习和探究能力。

7.2【发展规划】了解国内外基础教育改革发展动态、语文教师专业发展核心内容和发展路径，能根据自身情况制定职业发展规划。

7.3【反思批判】通过作品分析、案例分析、专题研讨、课程论文、学习笔记、主题报告的方式，运用批判性思维方法，养成从学生学习、课程教学、学科发展等角度反思、分析问题的习惯，分析和解决语文教育教学问题，提高以反思探究为核心的教学研究素养及在基础教育领域开拓创新的能力。  

8.沟通合作。理解学习共同体的作用，具有团队协作精神，掌握沟通合作技能，积极开展小组互助和合作学习。

8.1【沟通交流】能与学生、家长、同事等进行有效沟通交流，具有建立和谐教育人际关系的能力。

8.2【团队协作】理解学习共同体的意义与作用，具有团队协作精神，能根据现实需要积极开展各种形式的小组互助与团队合作。

毕业要求与培养目标对应关系矩阵图

三、毕业要求与课程关联矩阵

备注：1.表中课程为：公共基础课程、学科专业基础课程、专业核心课程、集中实践课程与主要的第二课堂实践与创新活动。

2.H（强）、M（中）、L（弱），表示课程与毕业要求之间的关联度强弱程度，一般一门课程最多支撑5项毕业要求。课程支撑毕业要求的关联度由课程教学大纲中的教学目标分条说明确定。

四、主干学科与核心课程

本专业所属主干学科：中国语言文学

专业核心课程：古代汉语、现代汉语、语言学概论、写作、中国古代文学、中国现代文学、外国文学、文学概论、中学语文教学论。

五、学制与修业年限

学制四年，修业年限4—6年。

六、授予学位

文学学士学位。

七、各类课程学时、学分分配及毕业条件

本专业要求学生毕业时，应完成总学分169.5学分，其中包括公共基础必修41.5学分，公共选修8学分，学科基础必修10学分，专业课程必修46学分，专业课程选修23学分，教师教育方向课程必修11学分，教师教育方向课程选修3学分，集中实践课程30学分。

第二课堂实践与创新创业活动8学分，不计入总学分。

八、专业教学计划表

注：1.“备注”一栏中可注明线上教学、任务驱动等教学方式改革的特征或其他需注明的课程特征；

　　2.画“-”的单元格表示不用填写；

　　3.专业创新创业试点课程需在备注里注明。

九、第二课堂实践与创新活动安排表

注：第二课堂各类别活动内容，由各学院参照学校“第二课堂实践与创新活动学分认定标准参照表”自行设计，按《西安文理学院第二课堂实践与创新活动学分制实施办法》进行考核并认定学分。

十、辅修专业教学计划表

十一、各学期开课计划表