爱的深度

爱是恒久忍耐，又有恩慈；爱是凡事相信，凡事盼望；爱是永不止息。——《圣经》

蓝色性格的我是一个做事极求完美的人，在没有开始实习前，我就时常光顾图书馆，借阅各样的有关教学方面的书籍。初次接触到魏书生，李镇西，窦桂梅的教学经历，内心颇为震动。感动于他们和学生之间极为亲密友好的师生关系，读着他们的故事，时不时的会为此热泪盈眶。或许，这样的情感太让人感动，又或许，是自己太渴望这种平等，友好的关系了吧！

半躺在舒服的椅子上，脑海中浮现出一幕幕书中的画面，嘴角不经意间上扬了弧度。是的，这确是我曾秉持的信念：用爱去浇灌，用生命去影响生命。这或许才是自己被感动，引起内心强烈共鸣的真正原因。谁不希望与别人有一段美好的关系呢？能够和学生友好相处，坦诚相待，不失为自己教学生活中的一件乐事，最重要的是，能够享受这一美好的关系，心儿时刻都是温暖的！

怀揣着满腔的热情，终于迎来了自己期待已久的实习生活。在这期间，自己爱的信念不断被动摇，又不断被坚定；一颗心也不断被破碎，继而被修复。人生本就如此呵！从没有什么是一成不变，一帆风顺的！

爱是恒久忍耐，又有恩慈。

不曾想，实习之初，我就遇到了一件始料未及的事。一个我自认为和他关系还不错的的学生给我写了一封信，但却是一封咒骂的信。信里将我写的一无是处，他说他见过美丽的、帅气的、幽默的老师；见过如天鹅美丽，如蜡烛光明的老师，就是没见过我这样最毒妇人心，又丑又矮的老师，旁边还自拟了一幅女生的头像，满脸多是讨人嫌的麻子和黑痣。（当然这都是他自认为的，小女164cm,相貌平平但也不至于他口中这般模样啦！）最后还不肯罢休，说我戴着眼镜装斯文，说这一切都是我活该，我罪有应得......看着这满纸的文字，我就好像看到了他那副张扬跋扈的模样。我到底做错了什么？我一直都是在宽容他，可我换回的是什么？为什么会这个样子？究竟是谁的错？......说不出当时的心情，只是一路很木然的    走回了宿舍，不想说话，不想干任何的事情。思绪辗转......

初次见他，也是在第一次和大家作自我介绍的时候，觉得他是一个很热情的男孩，他会专注的盯着我讲话，下课还凑到讲台前，问东问西，玩弄我手里用来翻多媒体课件的激光笔，还和我比量着身高。我觉得他们就像我的小弟，小妹，不忍去责骂他们。可第二次去班里正式讲课的时候，一切都变了，他们不回答问题，我说什么，他们都只是很无辜的看着我，“我讲的大家能听明白吗？”“......”“大家的问题或者说困惑是什么呢？”“......”“你们为什么不说话呢”“......”正是沮丧无奈之际，冷不丁听到他的话：“我不喜欢你讲课，你没我们老师讲得好。”说完这话，他扭头去干自己的事了。我呆呆的站在那里，很是伤心和委屈，为了上好这堂课，我整整用了两天的时间才备好，满腔的热情就被他们的一片沉寂无尽的消耗着......下课的铃声响起，我依然面无表情的站在那里，恍惚间看到有两个学生一直盯着我，我便迎着他们的目光走了过去。女生先开了口：“老师，你讲的挺好的，挺细致的，适合去代高年级的学生。”旁边的男生也凑过来：“是呢，你不要在意刚才那个学生说的话，他就是那个样子。”听到这般暖心，被人接纳理解的话语，我欣慰的笑了。和他们简单地交流后，才知道他俩分别是班里的正副班长，大家之所以上课很沉默，是因为他们的语文老师讲课风格和我是不相同的，他们已经习惯了听老师不断地讲，而自己只是机械的抄课件上重要的信息。了解缘由后，我释然了。因为我知道自己该往哪方面努力了。可对于刚才课堂上的一幕，我还是耿耿于怀，我环顾四周，找到了他，我盯着他示意他过来，可他却假装没看见，我只好大声喊着他的名字，他这才不情愿的左摇右晃的走了过来。“你刚才说我课讲的不好，具体是哪不够好，你说说......”我没有生气，很平静的问道他。可他压根就没认真听我说，没等我讲完，他就不耐烦地说：“反正就是不好，再见。”

回办公室的路上，我心里很是不甘，到底自己哪做的不好呢？他为什么这样说呢？不行，我一定要问他个究竟。寻了个午饭的时间，我去班里找了他，没想到他更“猖狂”了。先是怎么喊都喊不来他，好不容易喊来，仅仅因为我拉了下他的衣服，他忿忿地嚷道：“别动我。”当时，我气愤到了极点，厉声喝道：“你懂不懂礼貌？懂不懂尊重别人？”他这才安静下来。可后面他向我讲的理由更是让我无语。他说我没有他们语文老师的震慑力，语文老师站在那里，全班学生就会乖乖地安静下来.....尽管我向他解释，这和讲课好不好没关系，是管理的问题，但他丝毫没有听进去，又是一副无所谓的样子：“反正你讲的就是不好，有机会再见。”没等我开口，他又跑开了。想想班里那两个懂事的班长，我明白他真的是太小，太任性了。不懂得尊重别人，不懂得说话的分寸，随心所欲。

后来学校让我跟了一个九年级的指导老师，所以很少有机会再见到他。而我的这种教学方式在九年级进行的很顺利，我才慢慢理解他当时对我的意见是有道理的，只是他讲不出来。而我却忽略了这一点：七年级的学生才跨入初中的门槛，而我偏于逻辑性的教学方式超出了他们接受的能力。缺少更耐心，灵活的引导。想到这里，心里对他的芥蒂也渐渐消除了。可我没想到的是，他反而变本加厉了，一次在走廊偶然碰到他，我微笑着看着他从对面走来，可当他走近我时，不但没有用正眼看我，反而斜着眼瞥了我一眼，嘴里还发出一个不雅的词。我转过身，心灰意冷的看着他走远，而他也只是在转角的时候回头做了个鬼脸。当时自己的脑海里就浮出一句话：是我的宽容导致了他的放纵，而我作为老师却没有提醒，帮他改正，我一定要他将这些不好的行为告诉他，无论他接受不接受。

爱是凡事相信，凡事盼望。

期中考试，我被安排了监考的任务。那天上午，一踏进教室，我就看到了那张熟悉的面孔，而我也只是假装不经意看了他一眼，或许也是因为太突然看到我，他的脸上露出了惊喜的笑容。因为是监考，整个过程我都很严肃，还训斥了几个违反考纪的学生，在这期间，他曾向我打报告上厕所，但因为快下课了，我就让他忍忍，整个过程中，有几次因为他做小动作，我就长时间站在他跟前，十分严厉的盯着他，直到他与我对视。监考结束后，我在讲台上整理试卷，他凑到跟前磨磨蹭蹭没有走开，我看了他一眼，他又是那副嬉皮笑脸的样子：“我给你个东西，你保证，看了之后别骂我。”我微笑点了点头。他将纸放在桌子上，又挑逗着眉：“再见。”

我满心期待的在楼道里打开了纸条。没想到，看到的是如此的话语。如此恶毒的语.....“喂！你怎么了？”寝室同伴的呼声将我的思绪拉回。我无力地将事情的原委一一讲给她俩。听了我的遭遇，她俩很气愤，安慰我不值得为这样的学生而伤心，以后最坏也就是形同陌路人罢了......我听后也只是莞尔一笑。因为我不甘心，我知道他不是坏的无可救药，只是因为太小，不懂为人，不懂处事；我也不甘心自己的用心被这样误解；不甘心他这样的行为和言语被我纵容；更不甘心在我没努力挽回的情况下与一个人轻易断绝关系。消沉了一个下午，晚上的时候，我心平气和地提起笔，将我们之间所有的事情写给他，告诉他哪些是我的不对，哪些是他的不适；我告诉他，自己可以容忍他偶尔的任性，却不能放纵他的无礼，这将会是我作为长者的失职；我将自己的整颗心捧与他看，告诉他这一切都是因为我关注他，忍耐他......我告诉他自己的心已经很累了，关心和在乎换来的却是他的咒骂，我很伤心和难过......既然如此，我不会去打扰他了，以后我们就形同陌路吧......。

写完信，心里释然了很多，无论他看到信后会怎么样，这都是我尽自己最大的努力最后所能做的，也是对他最后的希望。当然，最终是聚之还是散之，只能由他来掌握。尽管第二天送信的时候，他再次伤到了我的心，但我默默的告诉自己：没关系，该做的我都做了。与他不欠，与我不悔。

爱是永不止息。

新的一星期到来了，周一晚自习我正在办公室写教案，忽然间听到门口有动静，便起身走了出去。掀开门帘，一眼看到了他。我站在那里，没有说一句话，只是很平静的看着他从口袋里拿出一个包的很严实的信纸，然后递到我的面前：“不要让别人看。”我接过他手中的信纸。他笑了笑走开了。

是的，他向我道歉了，但更重要的是，我从他的文字中感受到，他听明白了我讲的事情，承认并接受了自己以前那种不尊重别人的行为，虽还有一些和我争辩的事情，但明显他的语气随和沉静了许多，并且很认真的向我说明了他的心理，我很欣慰。想想自己也是学生，也有和他曾相似的经历，能够理解他作为学生的苦楚，再次回信给他。

后来虽很少再见，但碰面了他都会友好的对我微笑。也会偶尔收到他转交别人送来的信，有关于学习的，有关于为人处世的，有关于情感的问题。我都尽自己最大的努力为他解答。临走前的一个晚上，我送了他两个笔记本，希望他能将英语的学习坚持下去，鼓励他多读一些书，从书中学习各样的知识，在生活中操练忍耐，大度，智慧的生命。

实习生活虽然短暂而匆忙，却让我真实的接触到了不同的学生群体，也让我看到自身的不足和局限，让我清晰的明白自己需要努力前进的方向。在与学生的接触中，我了解了学生的每份情感都需要教师去细心呵护，当用智慧和爱去浇灌他们。这会是一段艰难而漫长的道路。

雅斯贝尔斯曾说教育是：“一片云推动另一片云，一棵树摇动另一棵树，一个灵魂召唤另一个灵魂。”要想成为那片云，那棵树，那个灵魂，我们就应该去靠近，去聆听彼此的声音；去用爱心忍耐，包容他们的无心之过；用生命和智慧去鼓励，引导他们。

评语一：是一篇极具个性与信念的教育实习特写。作者聚焦实习过程中遇到的一位不给老师“面子”的学生，细致而坦诚地讲述自己与这位学生交往过程中期望、挫败、坚持与收获，不仅揭示了教育实践过程当中每个人都会遇到的困难与挫折，更彰显了自身坚定的教育信念。是一篇值得每一位实习生阅读并思考的佳作。

评语二：“爱是恒久忍耐，又有恩慈；爱是凡事相信，凡事盼望；爱是永不止息。”，我们去靠近、去聆听，去忍耐、去包容。用爱挥起我们的魔法棒！成为孩子生命里的一道“色彩”！

评语三：短暂的实习，你却有这样大的收获，不仅在教师这个角色上，也在引领者这个角色上都很出色。是啊，只有了解才能化解，只有耐心才能真心。你很棒，一定也会成为出色的教师！

评语四：教育是：“一片云推动另一片云，一棵树摇动另一棵树，一个灵魂召唤另一个灵魂。”在你准备好一切，怀着满腔热情去开始你的实习生活时。你发现，其实，一切并不是想象的那么简单。一封诅咒信的故事里，你用你矢志不渝的爱心推动了另一片云，摇动了另一棵树，召唤了另一个灵魂的回归。世界上不存在完美，而你却在坚持不懈创造着美好。

评语五：有一种成长叫做自我反思，你通过与孩子们的接触反思自己也反思他们，在你的文章中能看到不断提升的教学方法，你所经历的实习生活，不仅仅是学习，更是一种自我内心的成长。