春风化雨，润物无声——记我的教学实习生活

爱是打开心扉的钥匙，关爱学生，犹如“润物细无声”的春雨，浇灌着、滋养着每一位学生的心灵。而我，作为一名实习教师，始终践行着这一原则。两个多月的实习经历，对学生关心之至，竟收到了意想不到的成效，也让我更加体会到关爱学生的重要性。

班里的学生大致可分为三种类型，优秀且富有表现力的，整天惹事不踏实的，还有默默无声，不容易引起人关注的。而作为老师，必须一视同仁，平等对待，这八个字说起来容易，做起来却很难。由于我跟学生年龄接近，能体谅他们所犯的错，且自己曾经在班里也不起眼，不能得到老师的青睐，所以更致力于关注他们。最后，几名学生在我的鼓励与帮助下进步显著，得到了班主任王老师的夸赞，表扬了他们的变化，而我，也收获了学生满满的爱。这里就以几个学生为例，说说我和他们的故事。

（一）叛逆，不放弃

老师如何对待学生青春期的叛逆，这是一个学问，而我刚去实习就碰上这一棘手的问题。

王凯悦的叛逆，超出的我的想象。高陵一中的管理模式之一就是大课间跑操，跑操时每个班要喊口号，王老师经常会因为他们声音不够洪亮而动怒，那天跑完操王老师让一排排喊，最后让他一个喊，他一脸不屑，痞痞的样子，声音如蚊子，喊了4次，还是那样，王老师也放弃了，罚他将口号抄100遍。我暗暗记下了这个清秀却执拗的男生。

中午找到他时，他正在教室抄写那100遍口号，我俯身询问，“手酸不？跟我出来透透气”，找了个人少的角落，站定，我说，“一个看起来如此聪明的男生，为什么会选不讨好的方式让自己吃苦？让我猜猜，你一定是在众人面前觉得难堪，有损尊严，才选择这样的反抗方式。”我看他点了点头，继续说下去，“但你有没有发现，当你一遍遍喊时，班里有同学已经在笑了，他们笑啥，你可能认为他们笑你一个人喊，其实不是，他们笑你跟班主任从容对抗，笑你每一遍都没有变化。”他抬头看了我一眼，似乎有些认同了，我赶紧趁热打铁，“那你认为还有什么更好的处理方式没？”“其实，你可以选择在第一遍一个人喊时就通过，不至于后面越来越尴尬。但最聪明的做法，是在你们一整排喊时就积极主动一点，其实喊出一晚上的浊气没有什么不好，如果心态摆正了，这并不是难事。今早上是不是来迟了，其实我也是学生过来的，以后注意就行，我期待你的改变。”我看着他有所触动就结束了本次谈话。

但冰冻三尺，非一日之寒，后面在会操比赛的训练中又惹怒班主任，免去参赛资格；又因上操迟到罚做俯卧撑，最终被勒令回家反思。返校后我第一时间告诉他，“即使别人都放弃你，自己也不能放弃自己，我一直在期待你的转变。”这之后，我看到了他的进步，稳重踏实起来，没有出色的表现却少了些叛逆，假以时日，相信他会走出这段年少轻狂。

（二）璞玉，耐心打磨

邓天池，一个聪明好动，浮躁气盛，字迹潦草，无心学习的男生。他是前班长，有才干，却意气用事，主动卸职。他告诉我，他并不想学习，他的人生已规划好了，他做班长，常被班主任责备，心里也憋屈。我也选择了谈心的方式，帮他打开对班级工作的心结，鼓励他发挥自己的作用，告诉他，老师的责备只是认为你可以做的更好，我也很看好你，而学习，尽管另有打算，但基础知识的学习有助于将来从事任何岗位，并不是表面看来那样无用。

那次谈话后，我向王老师力荐了他，重做班长，时时夸他，在我的指导下，家长会作为学生干部汇报也完成的出色，现在已身兼多职。而在阅作业时，提醒他字要与人相配，在他写的好一点后及时表扬，这样，他的字进步很快。如今的他，已不似刚见时那般浮躁，处事稳重干练，越来越出色，学习也没有太多耽误，期中考试在班里前20名，被评为优秀班干部。可见，只要用心对待学生，一切皆有可能。

（三）本性不坏，引导感化

马兆庆，一个各科老师眼里的问题学生，不思进取，不守纪律。我曾对他束手无策，什么方式都不管用。直到有一次吃饭时，我发现他在餐厅做勤工俭学，替人打卡，我去的迟，他也才要开始吃饭。于是我们就吃着饭，聊了几句。我了解到，他家里条件并不是很好，他想靠这种方式减轻负担。从此，我对他的看法大为改观，原来他是一个懂事、孝顺的孩子，以后，跟他吃了几次饭，期间，潜移默化的鼓励影响，期中考试后的指导，教他做题方法。到我离开时，我已经放心了，我看到了他的进步，并叮嘱他别忘了西工大的梦想。

（四）自卑，微笑鼓励

吴仪凡，一个小小的、自卑、怯懦的女孩，因为要开“三年后的我们”主题班会，我让学生每人都写了100字左右的“三年后的我”，这次调查，我注意到了她。她的字里行间透着伤感、迷茫与不自信。在批阅时我写到“其实你不知道，你很棒，你的潜力无限，只是缺少机会展示，这个年纪，迷茫是正常的，相信自己，你一定不比别人差。”之后，我也时常关注她，微笑示意。后来，在要走时我给每人写了个小卡片，告诉她，“你笑起来的样子很好看，爱笑的女孩运气一般都不会太差”。

（五）敏感，器重与关注

童小龙，一个敏感、内向，在乎自己在老师心中的地位。他是班里第一个主动找我的学生，起初吞吞吐吐，在我的鼓励下，终于说出目的，他想让我在班主任那替他“美言几句”，由于他的一次错误，被撤了数学课代表的职位，一直得不到老师的再次器重，他很难受。

我不能直接找王老师提这种要求，于是选择了器重他，让他觉得自己很优秀。事实上，他的确是出色的，课上积极回答问题，有什么活动也表现的很热心，在我的关注下，他重新树立了自信，在时机成熟后，我在王老师那提了下他，临近的元旦晚会上，他将担任话剧“荆轲刺秦”中的秦王一角，重新获得了班主任的重视，替他高兴。临别赠言，我写道“愿阳光照进你心里的每一个角落”。

故事说到这儿，谈谈我的收获。以前只是纸上谈兵说关爱学生，当践行时，才真正体会到其巨大作用，我们或许想不到，一个不经意的眼神、微笑、动作、评语等等，却给学生很多信息。董文迪给我的赠别信中说，我给她的评语“从你的字里行间可以看出，你一点也不浮躁，我正在以你不知道的方式关注着你”让她心里暖暖的，一直记着。由此我也懂得了，要把真挚的关爱融在整个班级之中，不仅要爱那些好学生，更要爱那些缺点较多、没有突出表现的学生，要让每一个学生都从教师这里得到一份爱的琼浆，从中汲取奋发向上的力量，更加自爱、自尊、自强和自信。使得善于观察的学生，对自己的一言一行，做出相应的评价和反应。这样学生切实地感到老师在诚心诚意地爱护自己，关心自己，帮助自己，并自然地对教师产生欢迎的倾向，喜欢接近并心悦诚服地接受教育和指导。

反之，如果学生没有体会到教师的关爱之心，他们就会在情感上对你采取冷漠、猜疑、反感甚至抵触的消极态度，这样的话，无论你怎样苦口婆心，他们也不会接受。所以，具有爱心，是教师取得教育成果的极为重要的前提，温暖学生的心灵，可以汇成一股巨大的力量，指引学生前行，点亮他们的成长之路。

然而，教师只有“爱的教育”和“奉献的教育”还远远不够，了解学生、理解学生、尊重学生、引导学生，才是教师在爱学生这一基础上的发展方向。爱默生曾说，“教育成功的秘诀在于尊重学生”。自尊心是学生主体性的集中体现，是他们健康成长不可缺少的内在动力。如果损伤了学生的自尊心，就会导致教育的失败。

临走的时候，我将平时拍的照片做成视频，送给他们，留作纪念，也买了三套书鼓励他们多读好书。实习期间，我用微笑、评价反馈、谈心，种种方式走进学生，给予他们尊重、关心、关爱，获得了学生的认可，而他们的改变与进步就是我最大的成就。这两个多月，经历了很多，现仅选择了这一点谈谈我的感悟。

评语一：主题明确突出，以教师应当深入了解学生、关爱学生为思想主线，聚焦几位有代表性的学生，对其进行细致观察与思考，并在此基础上进行积极引导，十分具有教育思想价值。行文流畅，语言富有感情，叙述、描写与议论结合紧密，富有感染力。

评语二：关注心灵，每一个孩子都是特有的“TA”，都是独一无二的个体。教育的关键在于“育人”，在当今过度关注分数的现状下，我们常常背离了教育的根本。所幸还有你这样的老师不断崛起，实是幸事！

评语三：你的文章让我颇受感动，遥想当年我实习时，也是细心的对待每一个学生，因材施教，雕琢钻研。可这铁打的营盘却被流水的学生磨噬的劣迹斑斑，我要像你学习，尊重每一个学生的个性，关心每一个学生的日常，让温暖在每一个学生心中开花。也愿你能够坚守现在的心态，在今后迷茫于浩瀚工作时，常想想当初，你是怎样的怜爱每一个学生！你很棒！

评语四：“爱是打开心扉的钥匙，关爱学生，犹如‘润物细无声’的春雨，浇灌着、滋养着每一位学生的心灵。”教师爱是人世间最无私、最广博的爱。作为一名准教师，你很优秀。在你身上不仅体现出这种伟大的教师爱，同时，也蕴藏着巨大的智慧。这将是你打开学生心扉，倾听他们心声的最好的钥匙。

（高云，2012级汉语言文学一班）